2005年1月26日在北京召开了“中国高等院校计算机基础教育课程体系2004”（简称CFC2004）课题成果的鉴定会。鉴定委员会认真听取了课题组所做的工作报告和有关单位的应用报告，审查了CFC2004的内容，经讨论，对该课题组取得的成果达成了下述一致意见：
　　1. 提出了适合我国国情的高校非计算机专业计算机基础教育的指导思想和课程体系，对推动21世纪我国计算机应用人才的培养将有深远的影响。
　　2. 全面、系统地总结了20年来我国高校计算机基础教育的基本经验，明确地提出了“坚持一个方向、注意四个区别、采用新的教学三部曲、处理好十个关系”，对开拓基础教育思路、推动计算机基础教育的发展具有重要的意义。
　　3. 提出了“计算机基础教育实质上是应用教育”的指导思想，指出高校计算机基础教育应根据各专业的应用需求设计课程体系。
　　4. 提出了“面向应用需要、采用多种模式、启发自主学习、重视实践环节、培养创新意识、树立团队精神”的教学理念，这完全符合当前计算机基础教育的需要。
　　5. 从非计算机专业培养人才的目标出发，对计算机应用能力和知识结构进行了科学的分析，并据此拟订出了课程体系，规范了教学要求和内容。
　　6. 提出了理工类、财经类和文科非财经类专业以及高职、高专院校的计算机课程体系的参考方案，为不同领域多模式的计算机基础教育提供了可供选择的空间。
　　7. 提出了“直接从应用入手”设计课程体系的方法，这是对计算机基础教育的一项改革，是值得重视的探索。
　　8. 对教材建设、教学模式、师资队伍、统一考试、双语教学以及中学计算机教学等问题进行了中肯的分析，提出了许多很好的建议。
　　该项研究成果发布后，已经在许多高等院校得到积极的响应，并应用于教学计划制定和教材建设，收到了很好的效果。
　　鉴定委员会认为，该项研究成果具有开创性、针对性、前瞻性和可操作性，符合我国国情，对发展我国高等院校计算机基础教育具有重要的指导作用，达到国内领先水平。建议在国内广泛宣传和推广，以产生更好的社会效益。建议课题组在“直接从应用入手”设计课程体系等方面加强实践、总结经验，进一步推动计算机基础教育改革向纵深发展。

鉴定委员会主任
中科院院士、教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会主任
李未